中班安全随笔5篇（安全教育随笔）

如果注定要承受痛苦，那么就把痛苦当作是一种磨练，既然一切不可避免，就让暴风雨来得更猛烈一些吧!

孩子感觉焦虑，是由于他们有安全感。在平常，父母们要多花一些时间来陪伴孩子，即便再忙，也要挤时间跟孩子一起吃饭、看动画，让宝宝明白父母是爱他的。那么对于中班育儿经验的问题还有啥呢，下面小朗育儿网给大家了解一下中班安全随笔的内容。

中班安全随笔篇一推荐

前阵子一直阴雨天气,难得天气放晴了.带孩子们出去透透气,应孩子们的要求,向大型玩具进军!正当大家玩得热火朝天的时候,***急冲冲地跑来对我说:"老师,你看!那里着火了!"我顺着她指的方向望去,什么都没有!只有几个孩子似乎在演绎着什么!

我就跟着她来到了"着火现场",几个"消防员"正在"救火",我顺势问到:"怎么了?"他们一个个抢着回答:"着火了!!快来救火啊!"

(通过上次的幼儿园消防演习,我班幼儿对此产生了浓厚的兴趣.总会问些与之相关的问题.但是相关经验十分疏散,这给了我一次向孩子们传递消防知识的平台.)

我马上进入到其中的角色当中,扮演一个目击者,问身边的孩子:"着火了!那我们该怎么办呢?""路人们"纷纷议论起来,终于有个能干者说:"快打电话叫消防叔叔来救火!""恩,好办法!那电话号码是多少呢?"我顺势引导."119!"(因为平时有过相关经验介绍,孩子们都记得很牢)."哦,对啊!真能干!我怎么没有想到呢!"(对孩子的表现及时地予以肯定与表扬!).

我开始掏出手机进行"拨号"."但是应该怎么说呢?"我既而又将难题抛给了他们.经过讨论,幼儿知道了必须讲清楚地点,才能得救.

为了让情节更逼真化,我顺势请了几个"消防员",他们开着消防车来到了着火现场,轰轰烈烈地救起火来!在大家的共同努力下,火被扑灭了!大家一起欢呼着!雀跃着!

我的欢呼中蕴涵了更多非凡的意义!

中班安全随笔篇二分享

一、设计意图

2008年5月12日，四川发生了特大地震，噩耗传来，深深震撼了每一位中华儿女的心。学会如何在地震中自救是多么重要!幼儿园是弱势群体，从没有遇到过这类事情，没有直接经验，有的只是从电视中接收到的一些有关地震的救援信息。因此我设计了此次安全教育活动《地震自救》，目的是为了让孩子更深刻形象地了解地震的相关知识和自救方法，增强孩子的自我保护意识。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况，我把目标定为:

1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。

2、情境迁移，进行地震自救演练，培养幼儿的反应能力和安全意识。

根据目标，我把活动重难点定位于:掌握地震自救的基本常识，并能在游戏演练中正确运用。

三、说教学准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备:

1、经验准备:幼儿已经从电视上看到地震以后的情形。

2、物质准备:

(1)、《地震来了哪里藏》课件。

(2)、家庭，影院，超市，户外，野外五个模拟场地。

(3)、地震怪面具一个。

四、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教学方法有:1、直观法;2、提问法;3、交流讨论法;4、游戏法。通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的知识，从而发展其智力。

五、说学法

新《纲要》明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此，本次活动中，幼儿采用的学法有:1、多通道参与法;2、游戏体验法。让幼儿在游戏中掌握地震自救的方法，这也符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”

六、说活动过程

根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我将采用逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为:听听看看，激发兴趣——讲讲议议，了解知识——演演练练，体验方法

(一)、听听看看，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”活动一开始，教师就播放多媒体课件。通过听声音，看图片让幼儿说说这是一种什么灾害，引发幼儿对地震的兴趣，为下一环节作好铺垫。

(二)、讲讲议议，了解知识

根据幼儿好奇心强的特点，让幼儿观看课件后，我引导幼儿讨论:某一天，在你居住的地方突然发生了地震，我们的城市会发生什么变化?在讲讲议议中，我作为引导者、合作者、支持者，帮助幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿了解地震的相关知识。

紧接着，我又抛出一个问题:“这时候，你该怎么办?”引发幼儿思考，并巧妙地运用话语“地震确实很可怕，让我们一起来想想对策吧”衔接到下一个环节。

(三)、演演练练，体验方法

这一环节分为两个部分。第一部分是通过多媒体课件，让幼儿了解不同场景中，地震自救的不同方法。首先点击课件，让幼儿在最短的时间内帮明明找到安全藏身的地方，如果找对了，就会出现好听的音乐，还会说“祝贺你，找到了正确的藏身的地方。”如果帮他找错了就会出现“哐”敲头的声音，还会说“你的选择很危险，没关系，重新找个安全的地方吧!”这种方式让幼儿带着问题去看看，想想，说说，学学，多种感官同时参与，不仅能激发幼儿的学习兴趣，而且能使幼儿更好地掌握地震自救的方法。

第二部分在幼儿已经掌握了地震自救的方法后，教师和幼儿一起进入模拟场景中进行游戏演练。教师以“地震怪”的角色参与到游戏当中，把整个活动推向高潮。在教师生动的言语调动、引导下，幼儿通过亲身体验，使地震自救的知识得到进一步的巩固和深化，充分体现了角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。

七、说活动亮点

本次活动最大亮点是:1、选材新颖，与现实紧密结合，抓住了“5。12”大地震这一教育契机作为活动内容。

2、整个活动始终坚持以幼儿为主体。活动中，师幼是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的，符合幼儿的年龄特点，教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入。

3、合理地运用了现代化多媒体课件，充分调动了幼儿的感官，激发了幼儿的兴趣，真正做到了“玩中学，学中乐。”

俗话说:“教无定法，贵在得法”。安全教育的成功需要不断地渗透和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。

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