孩子上学前班的危害有多大？一年级老师的调查真相值得家长深思

　　01

　　最近几年，为小学生“减负”的呼声越来越高。

　　但在现实中，我们却经常看到截然相反的现象。

　　在北京，一家幼小衔接的学前班，上课基本靠“抢”，还要提前几个月。 

　　在杭州，一名老师对1000个家庭进行调查，发现上过幼小衔接班的孩子占了50.28%，超过一半。

　　然而，该项调查的另一个数据显示，这波不让孩子输在起跑线上的“全民抢跑”，并没有什么卵用。

　　上了幼小衔接班的孩子，在一年级时，学习尚有优势；到了二年级，他们中感到学业负担重的孩子，竟比零基础的孩子高出6.55%。

　　家长们的揠苗，没有换来助长，反而让这些小苗丧失了生长的能力。

　　02

　　著名教育家卢梭曾说过：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

　　超前教育，除了能够缓解家长不知如何安放的焦虑以外，别无它用，甚至还会给孩子的成长带来不可逆转的危害。

　　危害一：易让孩子养成不良习惯

　　孩子提前学了小学应学的知识，导致上小学时觉得自己会了，上课不听讲，易走神。

　　到了二三年级，课程难度加深，孩子却在延续上课易走神的不良习惯，就会导致学习成绩下降。

　　危害二：导致孩子失去学习兴趣

　　孩子的成长发育规律注定了，这个阶段的孩子缺乏注意力、集中力。

　　但超前教育让孩子长时间面对枯燥的看书、写字，违背身心发展规律，孩子就对学习失去兴趣。

　　危害三：孩子没有想象力、创造力

　　父母一旦给孩子报了学前教育辅导班，就意味着玩耍时间被占用。

　　在本应玩泥巴、荡秋千的年龄，孩子却被困在教室里枯燥地学习，他们的大脑得不到刺激，进而失去了想象力、创造力。

　　西方有句谚语：地狱之路有时是好的意图铺起来的。

　　家长们想让孩子赢在起跑线上，跑赢学习这场比赛，谁知真的让孩子“只赢在起跑线上”。

　　03

　　那为何国家三令五申，禁止超前教育，教育专家多次声明，超前教育有害，但家长们依然一波接一波，飞蛾扑火般给孩子进行超前教育？

　　因为，家长把学习当做一场“停下来喘口气都不行”的短跑比赛。

　　仿佛一年级开学的第一天就是起跑的那声鸣笛。

　　一声笛响之后，孩子这一路就不能停，成绩不能有一次落后，科目不能有一科偏差。

　　他们不敢让孩子停下来喘一口气，生怕喘口气的机会就被别人赶超了。

　　所以，他们把筹码压在开跑前，让孩子在上学前多学习，以为这样就能给孩子输入很多能量。

　　谁知，他们只是给孩子打了一剂兴奋剂，孩子跑了一段之后就泄了气。

　　但学习其实是一场马拉松，一场需要持久耐力、科学方法的比赛。

　　哪怕是在真正的马拉松比赛中，都很少有人能一口气跑完全程。很多跑圈老司机都要根据自己的身体状态、当天的天气情况调整跑步的速度，时快时慢、跑跑停停。

　　而我们的孩子刚上一年级，他们刚刚踏上赛道，还没有自主学习的能力，我们为何要对他们这样严苛。

　　在此，娇娇妈呼吁，对于孩子的学习，不要过多把精力和期望放在入学前，而应在入学后，给予孩子更多的时间，让他们在长达十几年的漫漫求学路上，根据自己的节奏慢慢长跑。

　　04

　　说到这里，很多家长还会心生疑问：

　　不做超前教育，万一孩子一年级就跟不上怎么办？

　　依据娇娇的学习经验，娇妈建议，给孩子留足消化知识的时间，给孩子留出自我调整的空间，维持和保护他们的学习信心和兴趣，孩子的学习自然跟得上。

　　下面，我就从各个学习重点为大家梳理学习方法。

　　01 

　　写字

　　书写是一项大脑与肌肉联合的精细活动，它需要高度的协调能力和精确的力量控制。而部分一年级孩子手指的小肌肉群发育是滞后的，无法很好掌控手中的笔，导致他们写出来的字时好时坏。

　　所以，娇娇刚上一年级时，娇妈从不要求她把字写得多漂亮，只要求笔顺正确。

　　就这样在写字上“放养”了一学期后，娇妈发现，娇娇的字反而越来越端正漂亮了。

　　02 

　　拼音

　　通常，一年级只用1个月就完成拼音的教授。

　　在一个月里，要孩子记住几十个声母、韵母、整体认读音节，还要对各种拼音组合掌握得炉火纯青，这样的要求真的太高了。

　　娇娇刚刚学完拼音时，也拼得四不像。但我鼓励她多拼多试错，到了学期末，发现娇娇基本掌握拼音了。

　　03 

　　识字

　　关于识字，教育家尹建莉认为，陪孩子阅读，并采用“读”而非“讲”的方式，更容易让孩子轻松识字。 

　　孩子对字形的感知能力很强，家长如果每天陪伴孩子阅读，并且使用指读的方法，即指着书上的字一个一个地读，不出一个学期，识字量就会攀升。

　　04 

　　算术

　　很多家长看孩子都一年级了，算术的时候还掰手指头，就开始着急。

　　其实这是好事。因为学数学，最重要是要帮孩子把抽象的数和具体的物建立关系，其中最基本的就是数数，而手指头就是他们随时可用的实物。

　　给他们一些时间，等他们数了一阵子，能够很好地感知数与量的关系时，他们自然不掰手指头。

　　05 

　　英语

　　学习英语，最关键就两点，一是给孩子创造语言环境，二是给孩子多点时间。

　　如果家长能跟孩子用英语进行日常对话，最好不过；如果不能，则在孩子吃饭、刷牙等的碎片时间，给孩子播放适合的英语音频，都是在创造一个很好的语言环境。

　　接下来就是耐心的等待，孩子日复一日浸泡在英语语言环境里，久了自然能学好。

　　05

　　一年级，对于一个孩子来说，本应是一个成长阶段的美好开始。

　　但在很多家庭里，却成了一场如临大敌、磨刀霍霍的战役。

　　就在前几天，一个朋友跟娇妈诉苦。

　　她孩子正在上大班，她老公为了让孩子提前学习小学数学，每天下班后抓着孩子学习，甚至还打印了小学一年级的数学试卷给孩子做，孩子错了几道题，就被她老公给骂哭了。

　　每每看到这样的事情，娇妈就会心疼和遗憾。

　　教育家尹建莉说过：成年人的责任是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力。

　　我们给孩子的助推力，不是超前教育，而是依据他们的生长规律，给予他们时间和帮助。

　　每个孩子都是一朵花，他们有自己的花期。

　　家长，这个日日守护孩子的园丁，应该放下剪刀，任时光慢走，去静待花开。

　　文章转自微信公众号：理想学习