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青春期男孩手机成瘾怎么办(青春期男孩为什么会网络成瘾)

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丁嘉奕优质用户

洛阳育儿博主

原创内容 来源:小朗育儿网 时间:2023-10-24 01:47:01 阅读() 收藏:46 分享:63

导读:您正在阅读的是关于【幼儿园】的问题,本文由育儿专家,专业的宝妈,高级营养师等整理监督编写。

宝宝从一岁10—12个月就可以学习用筷子了。从生理学上而言,这一阶段的宝宝具有了充足的手臂力量和灵活性。从心理状态上而言,宝宝的求知欲更加明显,看见成年人每日用筷子进餐,宝宝也想试一试。下面小朗育儿网给大家了解一下关于青春期男孩为什么会网络成瘾的内容。

对青春期的孩子而言,网络游戏凶于狼,家长帮助孩子戒除网瘾,避免孩子因为网络成瘾导致的一系列后果;要做到这些,家长要付出很多的努力和心思,让孩子在一个有爱的氛围里面成长。

青春期男孩为什么会网络成瘾

1、网络成瘾是由于孩子缺乏生活兴趣。

孩子们的学习压力很大,周末还要上各种补习班。童年基本都花在学习上了。即使孩子喜欢剪纸,乐器等,老师和家长也会阻止孩子。由于儿童缺乏健康的兴趣爱好,互联网可以为他们提供一个比较丰富的虚拟世界;

2、上网可以暂时逃避现实。

教育基本上是以考大学为目标,鼓励孩子们专注于读书。入学考试,学校,家庭和社会逐渐剥夺了孩子们了解外部世界的权利。孩子受到社会,金钱和游戏的诱惑;

3、网络成瘾是因为孩子们模仿能力很强。

儿童的可塑性是非常强大的,家长和老师教他们的东西,他们很快就能学会。父母有时会也会上网释放压力,所以就会被孩子模仿;

4、不当的教育方式孩子在父母那里无法得到成长的自主与快乐,于是从游戏中找到现实中没有的成就感、满足感、归属感、操纵感;

5、不良的亲子关系超过一半的孩子沉迷网瘾是因为亲子关系不好。

很多家长忙于工作而忽略了孩子的内心需求,致使孩子产生孤独苦闷、抑郁内向、胆小孤僻等性格和心理。因为现实中无处诉说和发泄,孩子就沉迷于网络或游戏这个精神避难所。

15岁男孩非常爱玩手机怎么办

1.以身作则

作为家长自己就不应该在孩子面前一直玩手机。当你教育他的时候,孩子反而理直气壮的反驳你“你自己不也玩!”你跟他讲我是大人,你是小孩这种道理孩子是不会理解的,孩子反而觉得你在找借口,降低你在孩子心中的权威。

与其这样,倒不如自己首先就做到在孩子面前不经常玩手机。培养一些类似于纸质阅读、下棋、书法、绘画等业余爱好代替玩手机,以身作则。同时,这些兴趣爱好也会潜移默化的影响孩子。

2.限制孩子使用手机的时间

例如:周一到周五不允许使用手机,双休日在家,每天可以使用一小时。提醒各位家长,执行“限制计划”千万不能半途而废,一定要严格执行。

别把延长使用手机时间作为奖励。例如,你这次考得好,让你多玩一小时。这样做是坚决不行的。这样做会在无形之中加深了孩子的对手机的欲望。

3.多参加户外活动

很多父母由于担心孩子的安全问题,一放学回家便不让孩子出门,这样会导致孩子在家里无事可做的时候便会想着玩手机,因为孩子也是需要小伙伴,需要朋友陪伴的,所以当孩子提出来要外出的时候,父母不要用“看会电视”“玩会手机”等等理由将孩子留在家里。

孩子对户外活动会很感兴趣的,多带他到室外走走,参加活动,就让让他忘记玩手机,从而更加强了亲子之间的感情。可以饭后一起去公园散步,跳跳舞,参加组织的聚会,活动等。

4.提高孩子自控能力

逐步让孩子认识到沉迷于手机游戏的危害,提高自控能力。家长要通过平和的沟通,摆事实讲道理,和孩子达成共识。不要情绪过激,也不要危言耸听,否则很容易引发孩子的逆反心理,造成反效果。相对于其他成瘾行为,手机成瘾只要能够认识到其中的危害,并能得到身边人的帮助和支持,还是比较容易戒除的。

青春期男孩手机成瘾怎么办

1、消除“他控”才能有“自控”

说到自控,你要知道有个前提:消除了“他控”,才有“自控”。你老是用“他控”的方式管理孩子,他哪来的自控?你又不消除“他控”,又要让他“自控”,哪里会有这种事情?

你看一个家庭,小孩五年级,家长基本上已经拆除“他控”,那么这个小孩慢慢走到初二,你会看到他很“自控”。一个小孩到了初三,他们家“他控”都没有拆除,所以这个小孩到了高二还不能“自控”。

你越早拆除“他控”,他越早走向“自控”,这个你要懂。

那么问题在这里,是不是今天你拆除了“他控”,明天孩子就“自控”了?不是的啊!他要一步一步走,有个过程的,这个过程有时候让你很痛苦,要家长坚持。

比如说孩子五年级,拆除了“他控”,他很不像样,但是到了初一,锻炼了两年之后,你看到一个“自控”的孩子产生了。就是要有这个过程。

根本问题是:这个过程,你能不能忍受?家长会说:“我很信任孩子啊,我不控制他,他自己管理自己。可是,你看,让他自控,他弄成这种样子。好了,不行的不行的,我孩子这个人根本不能自控的。”

你又回到原来的“他控”,那恐怕孩子永远也不能“自控”。所以你先要了解的是:消除了“他控”以后,孩子才能慢慢走向“自控”;不是消除了“他控”以后,孩子立刻就能“自控”了。

2、人是被“信任”出来的

还有,你对于一个青春期的孩子、一个走向自控的孩子,信任支持很重要。就是说,人是被“信任”出来。如果我们信任孩子,认为他能够自控,所以我们总是肯定他一步步走向自控的表现。这个就是教育方式,家长们不是要学教育的方法吗?这就是方法!

家长可以说:“儿子啊,你比前一段时间做得好多了。自控这种能力,我们小时候也是一点点培养起来的。你去问问你外婆,我小时候,她也嫌我不能自控,但是慢慢地,会一点点进步的。我们已经看到了你的进步。”

你讲的这个就叫“信任”。你信任他,他可以做25%;接下来呢?继续信任,50%了;还是不满意,只有50%呀,那么再继续信任,75%了;还要再信任他,那么到后来,他像一个成熟的人了。要说自控力,孩子可能比你都强,优秀的孩子自控力就是比家长都强。

这个是你一点点信任支持推进的。你口口声声不信任他,那么他怎么会走向你想要的自控的目标呢?

所以希望你能知道,自控力是怎么培养出来,有一个信任支持的过程给到孩子,他容易走向自控。真正完全能自控的、那些特别优秀的孩子,我们看到家长几乎跟他是一种平等的关系。他自己的事情,自己会安排好,因为家长已经早就不参与了。很多时候,我觉得好像孩子在指挥家长、指导家长。

3、同伴友情的力量

自控力的培养和同班同学的友情也是有关系的。

一个孩子在学校里同伴友情这部分,是重要的力量支持。每个人到了青春期,他要把恋母情结的问题给解决掉,这样他才能靠近他的同伴。

解决得好的孩子,他和同伴的亲密链接就比较好,给孩子带来的就是心理支持。到了青春期,孩子的心理支持实际上是来自同伴的,他的同伴能给到他这种心理支持的话,他就会自信心强。自信心强的孩子,他的自控相对要做得好一点。

比如说在一个住读学校,一个寝室里四个孩子,其中有一个孩子的自控力强,这个孩子往往是这四个人当中最受欢迎的,他的人际关系也是最好的,他的力量就比较充足,对自己的信心就比较强,反过来也会更加强化他的自我管理能力。

4、自我评价低,放弃自控

当然,还有自我认同的问题,就是孩子是怎么评价自己的。一个人到了高中阶段,他怎么评价自己,这个就很重要了,甚至于就到了确认的时候了。

如果他内心里评价自己“我是长得不好看的,我是不聪明的,我什么都不如别人,我什么都做不好……”那么就表明,孩子在自我意识成长的过程当中,得到的自我评价是很低的。

这样的人一般来说叫“自暴自弃”,也就不会控制自己,你就看不到他在哪个方面能把自己管理得很好。

有一些高中生,他做什么事情都拖到最后,拖到没有办法可以做的时候,他就自暴自弃,为什么?因为他自我评价低,他不能很好地正面认同自己。

这一点我们家长要意识到:你的孩子如果到了高中阶段,他仍然很难自控的话,你就要知道了,他可能自我评价是不高的。他内心里面确认自己的时候,负面的东西多了一点;或者是两边晃的,有时候晃到这边,他觉得自己无所不能,正面的认同很多,有时候晃到那边,他又觉得什么都不如别人。你会看到他进三步退两步,进两步退一步,这个人的这个特点就显现出来了。

自我评价的问题也是影响自控力的,所以要让孩子自我意识成长得好、自我接受度高,他的自控随之就可以做得很好。

5、神经条件弱,原谅和安慰

如果孩子自控力差,是神经条件方面的问题,那么是没有办法改变的。

人来到这个世界上,是带着先天的条件来的。如果一个人他的神经兴奋和抑制无法达成平衡,那么他当然自控力就差了。比如一个多动症的孩子,他怎么可能自控力好呢?你讲100遍,从他5岁讲到35岁也没用的。

如果孩子在专业机构做了评估,确认是神经方面的问题,比如多动症、注意力缺陷,那么我们就原谅他。家长反而要安慰孩子,叫他不要难过。有些家长不了解这一点,就一直在搞,一直要纠正,搞来搞去搞不好,搞到后来孩子要崩溃了。

这类孩子他做不到的,就好比你让一个患有老年痴呆症的人,一定要记起什么来,他回忆不出来,你就算打死他,他还是做不到。

家长们要学习、理解这些问题,了解培养孩子的自控力需要有什么样的条件,我们把这些掌握了,给孩子提供这些条件,那么孩子就能慢慢成为我们希望看到的自控力越来越强的人。

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